小学三年级语文《翠鸟》语文教案

更新时间:2021-05-09 16:40:06作者:进步多学习网

小学三年级语文《翠鸟》语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的小学三年级语文《翠鸟》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级语文《翠鸟》语文教案1

  (一)教学目标:

  1、读准本课14个生字的读音,认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形,理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。

  2、读通课文,了解课文的大意。

  3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

  (二)教学重难点:

  重点:理解描写外形的语言,讲解句段关系,弄清总分结构

  难点:讲解句段关系,弄清总分结构,发展学生的逻辑思维。

  (三)课前准备:录象

  (四)教学过程:

  一、启发谈话。

  同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫叼鱼郎,在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?

  二、自读课文,理清文章脉络。

  1.自学,初读课文。

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)标出课文有几个自然段。

  (3)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟?

  2.检查自学情况。

  (1)认读词语。正音:衬衫、锐利.

  给带点字选择正确的读音。

  a它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng

  cháng)着一张细长(zhǎng

  cháng)的嘴。

  b尽(jìn

  jǐn)管小鱼只(zhǐ

  zhī)把头露出水面来吹个小泡泡,可还(hái

  huán)是难(nán

  nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

  (2)指名分段读课文,评议。(每位学生读课文总数在2遍以上)

  (3)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的?

  (讨论得出结论,并找出相应段落:外形1、2自然段;行动3、4自然段;住处第5自然段。)

  三、学习1、2两段。

  1.指名读第1自然段,思考:这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。(小巧玲珑)

  (1)理解小巧玲珑一词。

  (2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。看投影理解透亮。)

  (3)用喜欢的语气读这一段。自由读指名读齐读

  过渡:翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。

  2.范读第2段,边听边标句序,思考:这一段主要告诉我们什么?用划出。(1)自学。

  (2)反馈:这句话是:翠鸟的颜色非常鲜艳。用。。圈出这句话中最关键的一个词。(鲜艳)

  小结:像翠鸟的颜色非常鲜艳。这句话既概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们把它叫总起句,鲜艳是这句话中的中心词。

  (3)读24句:

  ①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?

  ②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子,与原文比较:哪一处写得好?为什么?

  ③用喜爱、赞美的语气读好24句。

  ④这3句话与第1句是什么关系?(点明这样的段式叫总分段式。)

  3.齐读这两段,用一句话概括这两段意思。

  四、指导书写:巧、绣、纹、腹、衬衫。

  五、作业。

  (1)抄写字词。

  (2)熟读12两段。

  (3)比一比,组词。

  逃()

  隐()

  疾()

  衬()

  桃()

  稳()

  病()

  村()

  (4)给带点字选择恰当的解释。

  疾飞()

  ①病

  ②恨

  ③快,迅速

  ④疼痛。

  锐利()

  ①快或尖

  ②感觉灵敏

  ③勇往直前的气势。

  板书:

  总起分述的方法

  找出总起句

  主要写什么

  读分述部分

  从哪几方面写的

小学三年级语文《翠鸟》语文教案2

  教学要求

  1.了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而渐渐形成的。

  2.学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

  3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

  4.朗读课文,背诵课文第1~3自然段。

  教学重点

  1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生课文内容。

  2.学习作者的观察顺序和观察方法。

  3.学习理解词语的方法。

  教学难点

  弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。

  教学时间

  3课时。

  教学准备

  课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。

  教学过程

  第一课时

  一、指导预习

  (一)启发谈话:同学们见过翠鸟吗?(出示挂图,幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文,你一定会爱上翠鸟的。

  (二)读读课文,读准字音,查查字典,理解下面的词语:鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。

  (三)学生自学课文。

  (四)检查预习。

  1.教师出示生字卡片,指名学生读词语。

  cuì yàn fù chìhè chèn

  翠鸟 鲜艳 腹部 赤褐色 衬衫

  líng jí dài páo ruì

  灵活 疾飞 等待 小泡 锐利

  sì dǎi xī

  饲养 逮住 希望

  注意正音:“腹”读fù,不读fǔ。

  “疾”读jí,不读jī。

  “逮”读dǎi,不读děi。

  (2)指名学生朗读课文。

  二、初读课文,整体感知课文内容

  (一)默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。

  全文共四个自然段。

  第1自然段描述了翠鸟的外形。

  第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

  第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

  第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

  (二)教师出示翠鸟拼图的单个部分图形,要求学生拼成翠鸟图。

  1.教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形),让学生辨认。

  红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色

  2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。

  3.把几种颜色图拼成翠鸟图。

  一双小爪子——红色。

  头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。

  背上的羽毛——浅绿色。

  腹部的羽毛——赤褐色。

  三、熟读课文

  板书设计

  第二课时

  一、指名学生朗读课文第一段

  (一)提问:第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

  (二)回答:第1自然段共6句话,讲了翠鸟外形三方面特点。

  第一句:讲翠鸟爱停在苇秆上,突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。

  第二、三、四、五句:讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。

  第六句:讲翠鸟小巧玲珑,突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。

  (三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

  1.读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。)

  鲜艳:鲜,有光彩的;艳,色彩鲜明。

  鲜艳:鲜明而美丽的意思。

  2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

  先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

  3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法:“联一联,想一想”。)

  (1),画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

  (翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。)

  (2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情?

  课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

  二、指名朗读第二自然段。思考

  (一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?

  (二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。

  (三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语,常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

  翠鸟活动的特点,先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上”对比表现的.。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心,“一动不动”。

  清脆:声音清亮好听。

  疾飞:疾,快。疾飞,飞得很快。

  “翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中,眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中,“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻。

  三、学习第三自然段

  (一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  1.按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。

  2.先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。

  锐利:尖锐,锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”,再说“还是难以逃脱”,说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感觉灵敏。

  3.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。

  翠鸟( )苇秆,( )过去,( )小鱼,( )水面往远处( )。

  这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”,这些都是在一瞬间进行的,甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫,而且从未落空。

  4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。)

  (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)

  (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。)

  (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它“小巧玲珑”。)

  要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点,而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。

  四、学习第四自然段

  (一)齐读第4自然段。

  (二)这段讲了几层意思?

  这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法:想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话,知道翠鸟住在陡峭的石壁上,打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最后讲了我们的希望:多看看翠鸟。

  (三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

  1.读课文最后一句话。

  2.希望多停一会儿,是为了多看几眼。“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

  (四)通读全文,进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

  (五)小结:通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?(外形美,动作快),这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。

  板书设计

  第三课时

  一、指导朗读、背诵

  (一)朗读并背诵第1自然段:翠鸟的外形。

  1.这一段共有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的?

  2.结合学生回答,教师板书要点:

  第1自然段:共6句话

  红色的小爪

  3.学生自己练习朗读,并结合板书练习背诵。

  (二)朗读并背诵第2自然段,翠鸟的活动特点。

  1.这一段有几句话?每句话是怎么说的?

  2.结合学生回答,教师板书要点:

  第2自然段:共2句话。

  (1)动作敏捷——鸣声清脆疾飞

  (2)捉鱼专心——注视等待

  3.指名学生朗读,并结合板书练习背诵。

  (三)朗读并背诵第3自然段:翠鸟捉鱼的过程。

  1.这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的?

  2.结合学生回答,教师板书要点:

  第3自然段:共4句话。

  (四)连起来朗读,并背诵第1、2、3自然段。

  二、按下面的意思写出恰当的词语

  又鲜明又美丽——( )

  飞得很快——( )

  眼睛感觉灵敏——( )

  三、指导学生掌握生字字形

  “翠”字应注意上半部和“羽”字区别。

  “褐”字应注意是“衤”旁,字的最后一笔是竖折。

  “希”字应注意上边的第二笔是一大点。

  练习课后作业第三题,词语的填写。

  四、听写句子,教师读三遍

  第一遍,教师完整地读句子,学生听。

  第二遍,教师按标点(逗号),一部分一部分地读,学生听一部分,写一部分。

  第三遍,教师再完整地读句子,学生检查。

  听写内容:

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

  板书设计

小学三年级语文《翠鸟》语文教案3

  教学要求:

  1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物,热爱大自然的思想感情。

  2、认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。

  3、认读本课生字,理解“透亮、灵活”等词语,能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义,积累词语10个。

  4、背诵第一节。

  教学重点、难点:

  通过认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句,体会其动作的敏捷。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:一课时

  课前准备:

  1.预习课文(读通课文,自学生字);

  2.课外收集对鸟外形描写的精彩片段。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.出示课题,齐读

  翠鸟,又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。

  2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示),请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面,。

  3.检查,出示:外形美丽(1)

  动作敏捷(2、3)

  住处安全(4)

  二、学习课文

  (一)学习外形

  1.下面我们来玩一个电脑填色游戏,出示一幅翠鸟白描图。

  同桌互相帮助,把第一节背出来。哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组)

  2.齐背。

  3.师:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。

  4.课外补充:

  《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》

  ①齐读;②你最喜欢哪一篇;③请你说说你喜欢的理由。

  (整体到局部;有生动的比喻)

  5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。

  (二)动作敏捷

  过渡:翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷。

  1.默读课文2、3节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来。

  2.指名一生朗读,大家评价一下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。

  3.生边交流,师边在电脑上红色点出。然后齐读。

  疾飞,一眨眼,锐利,隐约可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  4.看录象《翠鸟捕食》。

  5.读课文2、3节,读出语气。

  (三)住处安全

  过渡:这么可爱、机灵的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢?

  1.请同学自由朗读第四节,找出表达作者喜爱的词语。交流,朗读表示。

  2.出示选词练习口答(题3),多媒体出示

  3.老师和同学配合朗读填空。

  4.老师读老翁的话,你们读作者喜爱的话。

  三、总结

  1.今天,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢。

  2.通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情。下面,我们就来有感情地朗读课文。

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